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无锡市第三高级中学(xué)：

　　现(xiàn)将综合督导(dǎo)意见印发(fā)给你们，请你校接到督导(dǎo)意见后，在全校范围内(nèi)进(jìn)行公示，并根据(jù)综合督导(dǎo)意见，结(jié)合学(xué)校发(fā)展实(shí)际，抓紧制定整改计(jì)划，扎实(shí)开展整改落实(shí)，在一个(gè)月内(nèi)报(bào)送整改计(jì)划，一年内(nèi)报(bào)送整改落实(shí)情况报(bào)告。

　　附件：无锡市第三高级中学(xué)素质(zhì)教育综合督导(dǎo)意见

无锡市教育局
2024年12月11日

无锡市第三高级中学(xué)素质(zhì)教育
综合督导(dǎo)意见

　　根据(jù)《无锡市普通高中素质(zhì)教育综合督导(dǎo)方案》，市教育局组织专家组于2024年12月3至5日，对无锡市第三高级中学(xué)素质(zhì)教育实(shí)施情况进(jìn)行了综合督导(dǎo)。督导(dǎo)组听取了毛锡荣校长作的题为《以高质(zhì)量发(fā)展为引擎 赋能高品质(zhì)高中建设(shè)》的工作匯报(bào)，考察了校园环(huán)境，观摩了学(xué)生大课间、主题班会、校本课程、社团(tuán)活动、青春诗会、学(xué)科组及备课组等教育教学(xué)活动，随机(jī)听课17节(jié)，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业(yè)批改情况，剖析学(xué)科组和备课组6个(gè)，访谈学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)、中层干部和教职工代表17人，并对250位学(xué)生、120位教师和285位家长进(jìn)行了问卷调(diào)查，查阅了相关(guān)资料，较全面地了解了学(xué)校的发(fā)展现(xiàn)状。

　　专家组一致认(rèn)为：自上一轮综合督导(dǎo)以来，无锡市第三高级中学(xué)秉持“承‘高唐’精神，育时(shí)代新人”办学(xué)理念，遵循文脉相承、与时(shí)俱进(jìn)、全面育人的办学(xué)思路，构(gòu)建人文与科学(xué)并重的“崇德尚实(shí)”课程体系，以“四融”促“四高”的方式探索科学(xué)教育的实(shí)践路径，使学(xué)生成长为科学(xué)思维活跃、健康活力充沛、个(gè)性素养(yǎng)拔尖的新时(shí)代“文治”青年。学(xué)校先后获评江苏省健康促进(jìn)金牌学(xué)校、江苏省青少年科协(xié)人工智能教育示范基地、无锡市文明校园、无锡市平安校园、无锡市爱国主义教育基地、无锡市教师发(fā)展示范基地校等荣誉(yù)，学(xué)校美誉(yù)度稳(wěn)步提升。专家组经(jīng)过认(rèn)真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导(dǎo)意见。

　　一、近几年发(fā)展的主要成绩

　　（一）坚(jiān)持党建引领(lǐng)，优(yōu)化管理体系，学(xué)校治理高效有序。

　　学(xué)校牢牢把握新时(shí)代党的建设(shè)总要求，全面加强(qiáng)党对教育工作的全面领(lǐng)导(dǎo)，以“大党建”思维构(gòu)建学(xué)校理念体系和运(yùn)行机(jī)制，实(shí)行党组织领(lǐng)导(dǎo)的校长负(fù)责(zé)制，明确党委书记、校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员的分工安排和职责(zé)权(quán)限，明晰党委会议、校长办公会议功能定位和议事规(guī)则；学(xué)校按照“缩小管理单位、下移管理重心、激活管理活力、提高管理效能”的思路，优(yōu)化年级管理委员会和教研组条块结(jié)合的管理方式，形成了横向到边、纵向到底、全向到位的精细(xì)化管理机(jī)制。学(xué)校坚(jiān)持与时(shí)俱进(jìn)，修订《无锡市第三高级中学(xué)章程（2024版）》，制定《无锡市第三高级中学(xué)管理制度匯编》，持续(xù)完善以章程为核心，专项(xiàng)配套制度为支撑的校内(nèi)制度管理体系，切实(shí)提高了管理的信度和效度。学(xué)校近三年安排5000余万元用于新建改造校舍、食堂、运(yùn)动场地以及装备添置等，歷史传统(tǒng)、人文精神与风(fēng)物景观结(jié)合，校园布局科学(xué)合理，环(huán)境优(yōu)美，为进(jìn)一步发(fā)展奠定了坚(jiān)实(shí)的硬件基础(chǔ)。学(xué)校积极推进(jìn)基层党建书记项(xiàng)目“普通高中情境思政课程创(chuàng)新研究”，与延安市第一中学(xué)共同搭建“党建引领(lǐng)红色育人合作平臺”，积极参与优(yōu)质(zhì)教育发(fā)展共同体党建联(lián)盟“烛跃·三微工程”项(xiàng)目；学(xué)校常年设(shè)立党员示范岗，开展“党员—学(xué)生心连心”济(jì)困助学(xué)活动，“党旗飘扬(yáng)课程基地”获评无锡市首批中小学(xué)校“一校一品”党建文化品牌项(xiàng)目，学(xué)校党委2020年获评教育系统(tǒng)先进(jìn)基层党组织，2023年获评无锡市教育系统(tǒng)“立德树人”先锋党组织。

　?。ǘ┝⒆愕掠齻鹘y(tǒng)，拓宽教育纬度，育人实(shí)践富有合力。

　　学(xué)校继承发(fā)展首任校长、国学(xué)大师唐文治先生“崇尚道德”的德育传统(tǒng)，完善德育组织管理架构(gòu)，构(gòu)建了以“唐文治·中华德育文化”课程、学(xué)生非智力因素培养(yǎng)课程、心理—道德课程为核心的德育课程体系。2020年，《高中生坚(jiān)毅品格培养(yǎng)体系建构(gòu)》获评省中小学(xué)生品格提升工程精品项(xiàng)目?！短莆闹?middot;中华德育文化课程开发(fā)与实(shí)践》获市教学(xué)成果一等奖。《普通高中坚(jiān)毅品格培养(yǎng)教育实(shí)践》获省教学(xué)成果二等奖。学(xué)校坚(jiān)持举办“一月一德育主题”系列活动，形成了文治校园科技节(jié)、“悦思·阅美”读书节(jié)、数(shù)学(xué)文化节(jié)、校园艺术(shù)节(jié)等德育实(shí)践品牌活动，聚力打造了以实(shí)践类活动、仪式类活动、社团(tuán)类活动、比赛类活动等为基础(chǔ)的德育活动体系。其中，“团(tuán)聚延锡”“爱心助残”“青葱伙伴”“无锡市非物质(zhì)文化遗产(chǎn)名录—唐调(diào)吟诵”已经(jīng)成为区(qū)域内(nèi)有较大影响力的德育品牌。打造沉浸式德育体验(yàn)?zāi)Ｊ?，深入探索基于学(xué)科的思政课程融合教学(xué)新样态(tài)，打造跨区(qū)域思政共同体学(xué)习(xí)模式。其中，“文治”思政融合发(fā)展项(xiàng)目荣获2023年“双百项(xiàng)目”攻坚(jiān)行动精品项(xiàng)目。学(xué)校持续(xù)推进(jìn)心理健康教育基地建设(shè)，加强(qiáng)“启智润心”心理健康教育。开展“心理健康月”等校园心育活动，规(guī)范心理健康监(jiān)测—预(yù)警机(jī)制，建立“学(xué)校—年级—班级”三级心理防护(hù)网(wǎng)络(luò)；实(shí)施“预(yù)防和发(fā)展性辅导(dǎo)为主，矫治性辅导(dǎo)为辅”心理健康教育提升行动，探索建设(shè)“园艺润心”“爱心实(shí)践劳动”“润心减压”三类心理健康教育特色课程体系。学(xué)校获评第三批江苏省中小学(xué)心理健康教育特色学(xué)校、无锡市德育先进(jìn)学(xué)校。

　?。ㄈ┗诔绲律袑?shí)，构(gòu)建特色课程，课改成效突出显着。

　　学(xué)校专门成立课程改革工作领(lǐng)导(dǎo)小组，对课程的开发(fā)、评价(jià)和更新进(jìn)行指导(dǎo)和督促，全力保证国家规(guī)定课程开足开齐，做到国家课程和地方课程、学(xué)科课程和活动课程、必修课程与选修课程的有机(jī)统(tǒng)一。同时(shí)，构(gòu)建科学(xué)合理的选科指导(dǎo)体系，制订《无锡市第三高级中学(xué)选科指南》及《无锡市第三高级中学(xué)选科走班指南》，完善选科走班运(yùn)行机(jī)制。突出本校特色，构(gòu)建了人文与科学(xué)并重的“崇德尚实(shí)”课程体系，以“3+2”德育课程体系为基础(chǔ)，与注重实(shí)际的“学(xué)科实(shí)践”课程、强(qiáng)调(diào)融合的“跨学(xué)科实(shí)践”课程、倡导(dǎo)体验(yàn)的“综合实(shí)践”课程共同成长，建立适合育人需要的个(gè)性化课程体系。在课程实(shí)施方面，学(xué)校编写《无锡市第三高级中学(xué)学(xué)科教学(xué)指南》，探索多元共生的“尚实(shí)”教学(xué)实(shí)践模式，塑造“思考型”的课堂环(huán)境。学(xué)校持续(xù)提升教学(xué)质(zhì)量，高考成绩持续(xù)保持在高位。近三年来，在数(shù)学(xué)、化学(xué)、物理、生物、信息等学(xué)科奥林匹克竞赛中，国家级、省级以上获奖36人次。在人工智能、机(jī)器人编程等一系列教育部白名单大赛中屡创(chuàng)佳绩，获得国家级以上奖项(xiàng)近80人次。2022年，学(xué)校获评江苏省计(jì)算机(jī)科普教育基地、无锡市青少年科技创(chuàng)新教育示范学(xué)校。2023年，获评江苏省青少年科技教育协(xié)会人工智能教育示范基地。2024年，获评无锡市中小学(xué)人工智能教育重点(diǎn)学(xué)校创(chuàng)建立项(xiàng)单位。

　?。ㄋ模┛蒲匈x能，锻造优(yōu)良师资，队(duì)伍建设(shè)初显成效。学(xué)校按照“四有”好教师要求加强(qiáng)教师队(duì)伍建设(shè)，通过系列化师德师风(fēng)建设(shè)活动把良好的师德规(guī)范内(nèi)化为广大教师的行为自觉，转(zhuǎn)化为广大教师的人格品质(zhì)。不断完善骨干教师培养(yǎng)举措，制定了《无锡市第三高级中学(xué)骨干教师培养(yǎng)方案》《无锡市第三高级中学(xué)强(qiáng)师行动计(jì)划》，通过成立校级名师工作室、打造博士工作室等路径，构(gòu)建骨干教师进(jìn)阶培养(yǎng)体系，通过卓越教师领(lǐng)航班、骨干教师远(yuǎn)航班和青年教师启航班三个(gè)层级推进(jìn)教师专业(yè)发(fā)展。通过专业(yè)研讨会、专家工作坊、骨干教师培训(xùn)班等形式，引导(dǎo)教师自我评估，结(jié)合学(xué)校发(fā)展目标(biāo)，制定个(gè)人专业(yè)发(fā)展规(guī)划，明确短期与长期发(fā)展目标(biāo)、所需技能及提升路径，促进(jìn)教师队(duì)伍整体素质(zhì)的提升。近三年，学(xué)校新增正高级教师3人、省“333”工程培养(yǎng)对象1 人、市级以上名师工作室2个(gè)。学(xué)校实(shí)施教科研三年行动提升计(jì)划，初步形成了“勤于学(xué)习(xí)、敏于思考、长于研究、敢于创(chuàng)新”的研修之风(fēng)，2项(xiàng)省级课题结(jié)题、5项(xiàng)省级课题在研；充分发(fā)挥文治书屋作用，通过教师选书、学(xué)校送书的方式，鼓励(lì)教师拓展阅读；通过技能训(xùn)练和竞赛，为教师专业(yè)能力提高搭建舞臺。2020年7月，学(xué)校育“良知”好教师团(tuán)队(duì)被评选为首批无锡市“四有”好教师市级重点(diǎn)培育团(tuán)队(duì)，并于2023年4月正式结(jié)项(xiàng)。

　　二、需要关(guān)注的主要问题

　?。ㄒ唬﹥?nèi)涵发(fā)展尚需聚焦特色，实(shí)现(xiàn)高质(zhì)量发(fā)展。学(xué)校坚(jiān)持走内(nèi)涵发(fā)展之路，注重理念引领(lǐng)、文化育人，但是学(xué)校教育哲学(xué)的内(nèi)部逻辑、文化传承的歷史脉络(luò)还不够清晰；学(xué)校的品格提升工程、德育文化课程基地、前瞻性教学(xué)改革实(shí)验(yàn)项(xiàng)目、科技教育实(shí)践等都具有一定的时(shí)代性、前瞻性，但是需要加快内(nèi)涵项(xiàng)目的建设(shè)步伐，近两年暂未新增省级以上内(nèi)涵建设(shè)项(xiàng)目。学(xué)校确定了争创(chuàng)省高品质(zhì)特色高中的目标(biāo)，但尚未形成整体设(shè)计(jì)，暂未入选省、市高品质(zhì)特色高中建设(shè)立项(xiàng)或培育学(xué)校名单。近年来，随着招生规(guī)模逐年扩(kuò)大、高中布局变化，学(xué)校将面临招生层次后延的困难，在装备设(shè)施、场域建设(shè)、图书配置、食堂规(guī)模等多方面，都难以满足新时(shí)期教育高品质(zhì)发(fā)展和学(xué)校高品质(zhì)特色建设(shè)的需要。

　　（二）教师发(fā)展尚需应(yīng)时(shí)谋划，着力高层次培养(yǎng)。学(xué)校教师结(jié)构(gòu)整体合理，但从学(xué)科角度看还存在一定的失衡现(xiàn)象，部分学(xué)科出现(xiàn)了年龄断层的隐忧，师资储备尚面临一定压力。骨干教师比例虽然整体上逐年提高，但高层次名特优(yōu)教师人数(shù)偏少，教师专业(yè)发(fā)展和教育科研水平不平衡，许多学(xué)科和德育方面都缺少领(lǐng)军人才，总体厚度不够、梯度不足，部分学(xué)科青年教师和骨干教师的培养(yǎng)未能形成合理有序的梯队(duì)，部分学(xué)科市级学(xué)科带头人占比仍有待提升。教科研虽取得了较丰硕成果，但教师论文发(fā)表参与面不够广，省级及以上教育教学(xué)和教育科研成果的数(shù)量与质(zhì)量都有待提高。

　?。ㄈ┙虒W(xué)改革尚需增能提质(zhì)，瞄准(zhǔn)高水平落实(shí)。学(xué)校构(gòu)建了人文与科学(xué)并重的“崇德尚实(shí)”课程体系，并探索多元共生的“尚实(shí)”教学(xué)实(shí)践模式与之适配。督导(dǎo)过程中发(fā)现(xiàn)，不少课堂能以大单元、大概念教学(xué)设(shè)计(jì)为抓手，开展项(xiàng)目式学(xué)习(xí)，推进(jìn)课堂教学(xué)改革实(shí)践。但也有部分课堂教学(xué)设(shè)计(jì)的目标(biāo)导(dǎo)向不够明确，核心素养(yǎng)的落实(shí)路径不够清晰；不同学(xué)科之间大单元教学(xué)的意识和落实(shí)上还有差异，作业(yè)设(shè)计(jì)与课时(shí)目标(biāo)之间的一致性有所缺乏；单元课时(shí)之间的任务(wù)驱(qū)动和学(xué)习(xí)任务(wù)的关(guān)联(lián)度还不够紧密；部分教师的课堂还缺少留白意识。本次督导(dǎo)随机(jī)听课17节(jié)，优(yōu)课率为64.7%。市教科院听课视导(dǎo)结(jié)果显示，课堂教学(xué)优(yōu)秀率为46.88%。

　　三、进(jìn)一步发(fā)展的建议

　?。ㄒ唬┘讧?qiáng)顶层设(shè)计(jì)规(guī)划，高标(biāo)准(zhǔn)定位发(fā)展目标(biāo)。一是要积极回应(yīng)普通高中特色化办学(xué)的时(shí)代要求，根据(jù)省教育厅《关(guān)于高品质(zhì)示范（特色）高中建设(shè)意见》的精神，系统(tǒng)思考和准(zhǔn)确定位，形成从办学(xué)理念、学(xué)校特色、办学(xué)策略、学(xué)生形象等的整体化的发(fā)展构(gòu)思。在学(xué)校文化建设(shè)中，既需要关(guān)注学(xué)校教育哲学(xué)的体系化表达(dá)，也需要构(gòu)建各类表述的内(nèi)部逻辑，尤其是呈现(xiàn)出“高唐”精神、“致良知”“崇德尚实(shí)”等理念的发(fā)展脉络(luò)，进(jìn)一步提升学(xué)校影响力。二是要把打造办学(xué)特色作为学(xué)校核心竞争力，紧紧围绕办学(xué)特色构(gòu)建全课程育人体系，以课程基地的延伸研究、新的内(nèi)涵项(xiàng)目的申报(bào)等为抓手，加强(qiáng)德育文化教育内(nèi)容在各学(xué)科教学(xué)中的有机(jī)渗透，加强(qiáng)“尚实(shí)”课程体系的体系化和特色化建设(shè)，进(jìn)一步彰显特色。三是要主动争取上级部门政策和经(jīng)费(fèi)支持，在办学(xué)规(guī)模、招生政策上进(jìn)一步拓宽发(fā)展空间；利用学(xué)校改造空间较大的优(yōu)势，通过加大投入提升场域空间的人文化、课程环(huán)境的精致化程度，尤其是要结(jié)合学(xué)校已有特色，加强(qiáng)对“文治科学(xué)院”等特色场域的专题化、精品化建设(shè)，进(jìn)一步夯实(shí)发(fā)展基础(chǔ)。

　　（二）加强(qiáng)教师队(duì)伍建设(shè)，高水平赋能教师成长。一是要创(chuàng)新教师培养(yǎng)思路，多措并举，搭建多元平臺，强(qiáng)化教师的发(fā)展意识和科研意识，促进(jìn)教师专业(yè)化水平的整体提升。二是要加强(qiáng)教师队(duì)伍的梯队(duì)建设(shè)，对不同年龄阶段的教师采取不同的提升方法，进(jìn)一步优(yōu)化骨干教师进(jìn)阶培养(yǎng)体系，细(xì)化培养(yǎng)方案和培养(yǎng)举措。三是要加快新教师、青年教师专业(yè)化发(fā)展进(jìn)程，积极应(yīng)对近年来学(xué)校扩(kuò)招、新教师较多的情况，以专题化举措帮助新教师进(jìn)一步提升教育教学(xué)能力，通过专题化培训(xùn)、开设(shè)公开课、参加业(yè)务(wù)竞赛、担(dān)任班主任等多渠道加速年轻教师成长。四是要加大高层次教师培育力度，学(xué)校中青年教师有干劲，要引领(lǐng)和帮助名优(yōu)教师、骨干教师不断提炼和总结(jié)自身经(jīng)验(yàn)，提炼学(xué)术(shù)主张，加快专业(yè)发(fā)展。通过“抓两头促中间”，激发(fā)教师发(fā)展内(nèi)驱(qū)动力，锻造一支“思想品德高、教育水平高、综合素养(yǎng)高”的教师队(duì)伍。

　?。ㄈ?biāo)“三新”教育要求，全力构(gòu)建课堂教学(xué)新范式。一是要进(jìn)一步对标(biāo)“三新”要求，明确“尚实(shí)课堂”的特质(zhì)内(nèi)涵和基本范式，积极探索校本化的课堂评价(jià)体系，引领(lǐng)教师课堂教学(xué)方式的变革。二是要加强(qiáng)课程的整体与局部关(guān)系的处理，通过提升单元目标(biāo)、课时(shí)目标(biāo)、作业(yè)设(shè)计(jì)等要素的一致性，提升单元教学(xué)的整体意识。三是要进(jìn)一步关(guān)注学(xué)生学(xué)习(xí)能力和综合素养(yǎng)的培育，基于生源特点(diǎn)加强(qiáng)情境式教学(xué)，给予学(xué)生更多协(xié)作研讨的机(jī)会，提升小组协(xié)作能力、復(fù)杂情境中的问题解决能力。四是要进(jìn)一步强(qiáng)化教研组聚焦课堂的意识，在高质(zhì)量的校本化研修中关(guān)注和研究课堂改革。

　　本次综合督导(dǎo)专家：江苏省南菁高级中学(xué)校长蒋志远(yuǎn)，江苏省锡山高级中学(xué)副校长兼省锡中滨湖分校校长王晓建，江阴长泾中学(xué)副校长刘旭东，宜兴市阳羡高级中学(xué)原副校长黄国新，锡山区(qū)教育局督导(dǎo)科原科长郭昭，江苏省宜兴第一中学(xué)党委书记刘丹。

来源：无锡市教育局