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无锡市市北高级(jí)中学(xué)：

　　现(xiàn)将我室对(duì)你校的综合督导(dǎo)意见印发(fā)给你们，请(qǐng)你校接到督导(dǎo)意见后，在全校范围内(nèi)进(jìn)行公示，并根据(jù)综合督导(dǎo)意见，结(jié)合学(xué)校发(fā)展实(shí)际，抓紧制定整改计(jì)划，扎实(shí)开展整改落实(shí)，在一个(gè)月内(nèi)向我室报(bào)送整改计(jì)划，一年内(nèi)向我室报(bào)送整改落实(shí)情况报(bào)告。

　　附件：无锡市市北高级(jí)中学(xué)素质(zhì)教育综合督导(dǎo)意见

无锡市人民政府教育督导(dǎo)室
2023年12月20日

附件

无锡市市北高级(jí)中学(xué)素质(zhì)教育综合督导(dǎo)意见

　　根据(jù)《无锡市普通高中素质(zhì)教育综合督导(dǎo)方案》（锡教督﹝2019﹞9 号(hào)），无锡市人民政府教育督导(dǎo)室组织专家组于2023年12月4至6日，对(duì)无锡市市北高级(jí)中学(xué)素质(zhì)教育实(shí)施情况进(jìn)行了综合督导(dǎo)。专家组听取了刘丽平书记所作的题为《原新时(shí)代育人之道，办高品质(zhì)特色高中》的工作匯报(bào)，实(shí)地察看了校园和教育教学(xué)设(shè)施设(shè)备，观摩了升旗仪式、教师论坛、融合教研活动(dòng)、主题班会(huì)、学(xué)生社团(tuán)、校本课程等教育教学(xué)活动(dòng)，随机(jī)听课15节(jié)，个(gè)别访谈学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)、中层干部和教职工代表共计(jì)27人次，剖析学(xué)科组、备课组11个(gè)，并对(duì)298位学(xué)生和118位教师进(jìn)行了问卷调(diào)查，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业(yè)批改情况，查阅了相关(guān)资料，较全面地了解了学(xué)校的发(fā)展现(xiàn)状。

　　专家组一致认(rèn)为：无锡市市北高级(jí)中学(xué)自上一轮综合督导(dǎo)以来，遵循并发(fā)展“循本探源，唯真求实(shí)”的“原道”精神，践行“养(yǎng)正教育”办学(xué)理念，以创(chuàng)建形神俱备的高品质(zhì)特色高中为办学(xué)目标(biāo)，积极推进(jìn)课程教学(xué)改革，主动(dòng)发(fā)展，积极作为，努力办好“为学(xué)生服务(wù)、对(duì)社会(huì)负(fù)责(zé)、让家长放心”的教育，初步形成了“生态(tài)科技”的办学(xué)特色及相关(guān)办学(xué)模式。六年中先后获得全国生态(tài)文明教育特色学(xué)校、全国生态(tài)文明教育百强(qiáng)学(xué)校、全国第三批国防教育特色学(xué)校、江苏省体育特色学(xué)校、无锡市生态(tài)文明教育实(shí)践示范基地、普通高中新课程新教材实(shí)施国家级(jí)示范区(qū)建设(shè)项(xiàng)目学(xué)校等荣誉(yù)，学(xué)校美誉(yù)度稳(wěn)步提升。专家组经(jīng)过认(rèn)真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导(dǎo)意见。

　　一、近几年发(fā)展的主要成绩

　?。ㄒ唬h政同频，致力守正创(chuàng)新的高效管理

　　学(xué)校作为市属第一批推行党组织领(lǐng)导(dǎo)的校长负(fù)责(zé)制试点(diǎn)单位，牢牢把握新时(shí)代党的建设(shè)总要求，坚(jiān)持党对(duì)教育工作的全面领(lǐng)导(dǎo)，党委书记与校长、副校长合理分工，构(gòu)建了“党组织领(lǐng)导(dǎo)、校长负(fù)责(zé)、教师育人、民主管理”四位一体治理格局，创(chuàng)新管理模式，营造宽严(yán)相济(jì)的管理氛围。大力弘扬(yáng)“原道”文化，循本探源、守正创(chuàng)新，以先进(jìn)办学(xué)思想和正确价(jià)值追求，构(gòu)建学(xué)校治理体系和课程载体，强(qiáng)化管理和保障，确立高品质(zhì)特色高中建设(shè)的办学(xué)定位与方向；修章立制，规(guī)范办学(xué)，通过修订《无锡市市北高级(jí)中学(xué)学(xué)校章程》《无锡市市北高级(jí)中学(xué)规(guī)章制度》，完善制度，发(fā)挥多元共治、民主参与的管理效能。扎实(shí)推进(jìn)德育常规(guī)管理，通过编制《无锡市市北高级(jí)中学(xué)“正气”学(xué)生手册(cè)》，丰富“明其道、养(yǎng)其德、正其身、见其行”的内(nèi)涵品质(zhì)。注重过程管理，不断完善“年级(jí)部+学(xué)科组”双轮驱(qū)动(dòng)的管理模式。通过制定完善《无锡市市北高级(jí)中学(xué)教学(xué)常规(guī)制度及考核办法》，明确教学(xué)各环(huán)节(jié)的规(guī)范要求，加强(qiáng)过程管理和日常监(jiān)督。全过程涵养(yǎng)师德，建立师德师风(fēng)建设(shè)常态(tài)化机(jī)制，培养(yǎng)了一批师德高尚、业(yè)务(wù)精湛的教师，为学(xué)校进(jìn)一步提升储(chǔ)备了人才，同时(shí)也为无锡教育发(fā)展输送了多名优(yōu)秀干部。高效的管理手段有效确保了学(xué)校各项(xiàng)工作运(yùn)行顺畅，为学(xué)校顶层设(shè)计(jì)提供了政治保证和科学(xué)路径，形成了具有市北特色的运(yùn)行机(jī)制。

　?。ǘ┝⒌聩淙?，涵养(yǎng)“三全育人”的德育实(shí)践

　　学(xué)校坚(jiān)持德育为先，落实(shí)立德树人根本任务(wù)，以“养(yǎng)正”作为学(xué)校德育的精神统(tǒng)领(lǐng)，加强(qiáng)德育体系建设(shè)，努力追求“培养(yǎng)‘笃正自强(qiáng)、大任担(dān)当(dāng)’原道青年”的育人目标(biāo)。通过强(qiáng)化德育常规(guī)管理、完善德育课程建设(shè)、推进(jìn)学(xué)生发(fā)展指导(dǎo)、丰富校园活动(dòng)、加强(qiáng)自主管理，将“正形”“正行”“正心”“正气”“正省”渗透融入德育工作全过程，激发(fā)学(xué)生自主学(xué)习(xí)、终身学(xué)习(xí)的意识(shí)和社会(huì)责(zé)任感，推动(dòng)学(xué)生综合素质(zhì)全面发(fā)展。依托学(xué)生发(fā)展指导(dǎo)中心，结(jié)合学(xué)生学(xué)习(xí)生活实(shí)际，提供包括理想信念、学(xué)业(yè)发(fā)展、生涯规(guī)划、高中生活、心理健康等多方面的指导(dǎo)。通过健全机(jī)制、优(yōu)化课程、丰富实(shí)践、多元评(píng)价(jià)等举措不断促进(jìn)高质(zhì)量人才涵育，较好地落实(shí)了课程育人、文化育人、活动(dòng)育人、实(shí)践育人、管理育人和协(xié)同育人。“三全育人”扎实(shí)推进(jìn)，德育工作呈现(xiàn)出较好的生机(jī)活力，成效明显。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新课程，丰富特色高中的建设(shè)载体

　　学(xué)校秉持“养(yǎng)正教育”的办学(xué)理念，凝心聚力，踔厉奋发(fā)，在规(guī)划学(xué)校发(fā)展、营造育人文化、促进(jìn)教师成长、优(yōu)化内(nèi)部管理、调(diào)适外部环(huán)境等方面取得了良好成效。严(yán)格落实(shí)国家课程校本化，并以“江苏省减灾(zāi)教育课程基地”为抓手，规(guī)划“减灾(zāi)馆课程”，逐步探索建构(gòu)学(xué)科融合型、独(dú)立设(shè)置型、基地探究型课程形态(tài)。课程从地理学(xué)科出发(fā)，继而上升为生命教育、生态(tài)文明教育的追寻，拓展了学(xué)科形态(tài)，打开了课程格局，建构(gòu)了课程价(jià)值，取得了一系列令人瞩目的科研成果。通过五年多的努力，初步形成了以科技教育、生态(tài)文明教育、减灾(zāi)教育、体育教育、国际理解教育为核心的特色课程群，育人成果逐步彰显。在课程实(shí)施方面，积极探索“教学(xué)真实(shí)、训(xùn)练扎实(shí)、收获厚实(shí)”的“三实(shí)”教学(xué)课堂模式，将教、学(xué)、评(píng)有机(jī)融合，在结(jié)构(gòu)化教学(xué)中助力学(xué)生思维进(jìn)阶。将“高质(zhì)量、高效率地上好每一堂课”作为教师的首要任务(wù)落实(shí)到每天的教学(xué)工作中，开展“课堂观察”活动(dòng)，通过扎实(shí)的听评(píng)课活动(dòng)，实(shí)现(xiàn)从“教学(xué)研讨”到“教学(xué)研究”的转(zhuǎn)型，科研兴校已逐步成为全校共识(shí)。近三年中，学(xué)校成功申报(bào)了11项(xiàng)省市级(jí)课题。

　?。ㄋ模╉?xiàng)目支撑，打造丰富多元的办学(xué)特色

　　学(xué)校牢固树立以提高质(zhì)量为核心的教育发(fā)展观，全面推进(jìn)素质(zhì)教育，深化教育教学(xué)改革。积极创(chuàng)新人才培养(yǎng)模式，打造丰富多元的办学(xué)特色，支持学(xué)生个(gè)性化发(fā)展。作为江苏省青少年科技教育特色学(xué)校，充分挖掘科技教育资源，以赛促教、以赛促创(chuàng)，有效促进(jìn)学(xué)生个(gè)性发(fā)展。与无锡市体校开展校际合作，积极探索体教结(jié)合的人才培养(yǎng)模式，通过培养(yǎng)高水平运(yùn)动(dòng)员和体育特长生，实(shí)现(xiàn)体教双赢。作为无锡市首批国际交流示范学(xué)校，长年与多国友好学(xué)校开展师生交流互动(dòng)，尤其是与丹麦拜瑟克伦市布鲁普加德高中交流活动(dòng)保持了16年，两校从课程架构(gòu)、活动(dòng)组织、内(nèi)涵延展等多个(gè)方面开展合作交流，丰富了学(xué)校的国际理解教育，为培养(yǎng)高素质(zhì)、宽视野的人才拓宽了道路。近年来，学(xué)校通过整合“生态(tài)”教育与原有科技教育资源、经(jīng)验(yàn)与成果，积极实(shí)践探索“生态(tài)科技”教育特色发(fā)展路径，力图在课程规(guī)划与开发(fā)、课堂教学(xué)变革、校本作业(yè)设(shè)计(jì)、特色学(xué)科基地、特色项(xiàng)目基地、特色辐射与影响力、发(fā)展机(jī)制保障等方面形成可供借鉴的经(jīng)验(yàn)，为学(xué)校特色化、高品质(zhì)特色发(fā)展提供强(qiáng)有力的支撑。江苏省高品质(zhì)特色高中申报(bào)取得阶段性成果，学(xué)校品牌效应(yīng)逐渐产(chǎn)生，良好的社会(huì)声誉(yù)正在形成。

　　二、需要关(guān)注的主要问题

　　（一）部分设(shè)施亟需优(yōu)化。“原道”文化元素已植根于每个(gè)市北人的心中，但“原道”文化因子在校园整体中的显性标(biāo)志偏少，校园整体的文化建设(shè)还缺乏歷史的厚重感与课程的融合性。学(xué)校异地搬迁至今已有17年，许多建筑设(shè)施也进(jìn)入了维修期，校园内(nèi)部分设(shè)施目前已显陈旧，虽经(jīng)修补(bǔ)，但仍有部分疏漏。另外，学(xué)校图书馆藏书中旧书较多，部分已失去使用价(jià)值，近两年新增图书数(shù)量偏少。作为体教融合特色学(xué)校，学(xué)校体育器材数(shù)量偏少，且破旧损象比较严(yán)重。实(shí)验(yàn)室仪器尚未建卡存橱，实(shí)验(yàn)仪器管理方式比较传统(tǒng)，未使用资产(chǎn)管理系统(tǒng)，改造后的数(shù)字化实(shí)验(yàn)室布局存在缺陷。音乐和美术(shù)器材数(shù)量尚未达(dá)省一类标(biāo)准(zhǔn)，且随着班级(jí)数(shù)量和学(xué)生数(shù)量的逐年增加，专用教室数(shù)量不足；音乐、美术(shù)教室、体育馆同时(shí)使用时(shí)相互干扰较大。各普通教室、专用教室以及校园内(nèi)的环(huán)境文化布置也有提升空间。

　?。ǘ┕歉山处荧酗@不足。近年来，在“新课程、新教材、新高考”和生源逐年扩(kuò)大的背景下，学(xué)校教师结(jié)构(gòu)不尽合理。骨干教师比例虽然整体上逐年提高，但高层次名特优(yōu)教师人数(shù)偏少，教师专业(yè)发(fā)展和教育科研水平不平衡，许多学(xué)科还缺少领(lǐng)军人才，部分学(xué)科青年教师和学(xué)科骨干教师的培养(yǎng)未能形成梯队(duì)。市学(xué)科带头人学(xué)科占比不足60%。学(xué)术(shù)领(lǐng)军人物虽有李树民老师等高峰，但总体厚度不够、梯度不足，科研高度与宽厚底座间存在落差。近三年教师在省及以上教育教学(xué)和教育科研成果比赛中获奖(jiǎng)比例未能达(dá)到20%。教师论文发(fā)表参与面不够，数(shù)量与质(zhì)量都有待于提高。由于编制控制等原因，学(xué)校专任教师人员偏紧，年龄结(jié)构(gòu)也不够合理，部分学(xué)科出现(xiàn)了年龄断层，师资储(chǔ)备面临较大压力。

　?。ㄈ﹥?nèi)涵提升尚有空间。学(xué)校减灾(zāi)课程已占有制高点(diǎn)，单项(xiàng)特色也丰富多彩，但由单项(xiàng)学(xué)科拓展到全域课程，需要内(nèi)力的加持，尤其在国家课程的实(shí)施中，思辨的广度与实(shí)证的深度还不够，学(xué)科主题的选择不够聚焦，主题式的理论学(xué)习(xí)还不足，用前沿的学(xué)术(shù)理论来指导(dǎo)学(xué)科实(shí)践的意识(shí)还不强(qiáng)。课堂教学(xué)形态(tài)相对(duì)比较传统(tǒng)，高效课堂范式还未真正形成。学(xué)生调(diào)查问卷统(tǒng)计(jì)表明，学(xué)生学(xué)业(yè)负(fù)担(dān)偏重。

　　三、进(jìn)一步发(fā)展的建议

　　（一）抓住契机(jī)，完善设(shè)施，使学(xué)校文化标(biāo)识(shí)亮起来。学(xué)校要紧扣“原道”元素，积极营造文化氛围，通过文化浸润使每一个(gè)市北师生触摸先贤思想，知晓文化渊源，在传承的基础(chǔ)上创(chuàng)新发(fā)展，为学(xué)校特色发(fā)展打上歷史文化烙印。同时(shí)也要继续(xù)争(zhēng)取上级(jí)部门的关(guān)心支持，以九十周年校庆为契机(jī)，积极开展校园文化的整体规(guī)划设(shè)计(jì)和迭代升级(jí)，使“原道”元素渗透到校园的每一个(gè)角落，融合于课程设(shè)计(jì)与课堂教学(xué)中，真正办一所有特色的高品质(zhì)高中。另外，也要及时(shí)修补(bǔ)完善现(xiàn)有的基础(chǔ)设(shè)施，满足新一轮课程改革和学(xué)生多元发(fā)展的需求，让师生享受质(zhì)优(yōu)品高的育人环(huán)境，使学(xué)校教育风(fēng)景线经(jīng)迁易而永固，歷春秋而长兴。

　?。ǘ┮劳袝?，梯度培养(yǎng)，使品质(zhì)教师团(tuán)队(duì)厚起来。学(xué)校要依托“原道教师书院”，进(jìn)一步统(tǒng)摄价(jià)值取向，规(guī)划远(yuǎn)景目标(biāo)，明确机(jī)制体制，量化核验(yàn)标(biāo)准(zhǔn)，督促不同类别的教师做好职业(yè)规(guī)划，创(chuàng)设(shè)更多的展示平臺(tái)，加快高素质(zhì)教师队(duì)伍的打造。通过各级(jí)各类培训(xùn)、专家引领(lǐng)、同伴互助、自我反思等方式，和谐活跃教科研正向氛围，大面积催生教育教学(xué)成果，提升每个(gè)学(xué)科教师的教学(xué)与学(xué)术(shù)水平，尽快形成数(shù)量稳(wěn)定、梯次合理的人才队(duì)伍结(jié)构(gòu)，让更多的教师成长为学(xué)校发(fā)展骨干力量。同时(shí)要积极争(zhēng)取上级(jí)教育行政部门政策支持，根据(jù)学(xué)校特色以及教师年龄结(jié)构(gòu)现(xiàn)状，增加教师编制，帮助解决新高考形势(shì)下的师资结(jié)构(gòu)等问题。

　?。ㄈ├砟盥涞兀刭|(zhì)提升，使特色课程体系强(qiáng)起来。学(xué)校要进(jìn)一步加强(qiáng)特色课程建设(shè)，努力推动(dòng)课程内(nèi)容向综合化方向发(fā)展，为凸显学(xué)校整体特色提供有效合力，使特色名副其实(shí)。要基于学(xué)科本身，围绕“大概念”“大单元”“大主题”等核心，加强(qiáng)课程整合，将国家课程、地方课程和校本特色课程进(jìn)行有效统(tǒng)整，努力建构(gòu)、全力打造生态(tài)科技课程体系，运(yùn)用“学(xué)科＋”的思维方式，实(shí)现(xiàn)学(xué)科内(nèi)、学(xué)科间的整合。通过课程的力量、校本的力量，提升课堂的质(zhì)量。通过有效的校本共同体研修，形成“教学(xué)评(píng)”一体的课堂形态(tài)与范式，实(shí)现(xiàn)从理念到行动(dòng)的真正落地与学(xué)生核心素质(zhì)的切实(shí)提升。

　　本次综合督导(dǎo)结(jié)果：优(yōu)秀

　　本次综合督导(dǎo)专家：锡山区(qū)人民政府教育督导(dǎo)室原主任孟晓东、无锡市辅仁高级(jí)中学(xué)原副校长沈志斌、无锡市玉祁高级(jí)中学(xué)原副校长孙德志、无锡市教育科学(xué)研究院原党委书记龚雷雨、惠山区(qū)教师发(fā)展中心研训(xùn)员吴宝莹、锡山区(qū)教育督导(dǎo)科原科长郭昭、江阴市山观中学(xué)副校长杨晓丽。

来源：无锡市教育局